?
首 页 学校概况 五年规划 新闻中心 党群工作 德育园地 教育科研 课程管理 教育督导 特色创建 学生园地
教研资源 课题管理 教师研修 论文评选 讲学稿 个人教学计划总结 备课组计划总结 班主任计划总结 部门计划总结 个人三年发展规划 它山之石 专题研究 项目管理工作 ?
?
?首页 > 教育科研 > 教师研修
?
更好的教育姿态
作者: 王 姗 浏览:45次 时间:2019/7/23 20:12:28

关于“师爱”,这是作为教师的本能,无需为自己宣扬;关于“不生气”,这是作为成年人必备的素养,也无需过多调侃;关于“方法比道理重要”,却是一针见血地揭示了很多教育问题的误区,令人豁然开朗。

学生作业不交了,教师表情严肃,微言大义;学生考试退步了,教师动之以情,晓之以理;学生叛逆早恋了,教师联想类比,苦口婆心。好像,这就是我们教育的姿态,教师习惯了居高临下地摆事实讲道理,以自己强大的辩才和诚挚的情感让学生低头、落泪、自责、悔恨。然而,当学生内心那被教师的真诚打动而产生的一丝丝内疚逐渐淡去,作业问题依旧,叛逆早恋依旧。于是,教师渐渐地由温文尔雅变得歇斯底里,不禁对镜自伤“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”我们终于感动了自己,却辜负了韶华。

这就是教育中最常见的问题:我们的教育多在陈述问题,却忽略了指导学生根据自己的情况正确地解决问题。简言之,就是哲学中所说的方法论。因此,我们要注意三个要素:一是精准地发现问题;二是找到解决问题的有效策略;三是支持以恒地践行。

虽然,我只是别人口中“情商极低的人”,但“方法比道理重要”确实让我开始重新审视自己和我们的语文教育。

大而言之——

我们的语文,缺少专业引领。作为一名不算年轻的语文老师,一路走来,几多曲折,几多坎坷。我深切地感受到,一个教师的成长需要有专业的引领,需要有积极氛围的滋养,更需要有专业的引领和团队合作的力量推动。

我们的语文,缺少真正教研。我心中的教研,不是泛泛而谈,不是拉拉家常,而是一种专业性、研究性的讨论,是侧重于现象之下的策略探究,是集中交流后蓦然顿悟的提升。然而事实是,我们好像永远在抱怨。抱怨学生错别字多,抱怨学生不重视语文,抱怨学生写作能力差,抱怨学生情感冷漠……。然后,大家在痛心疾首中不了了之,留下一个个问号,继续负重前行。

我们的语文,缺少有效检测。语文教学的低效,主要原因是语文的教与评是割裂的,学习重点不突出。语文不同于理科,通过练习就能及时反馈学习的结果,却可以借鉴理科学习的方法,以有效检测来巩固、内化学习成果。

因此,针对以上三个问题,我们是否可以采取以下策略?

一是成立“伯先语文核心组”,集中学校最优秀的语文教师,建立语文团队,定期研讨,把握语文教学大方向;对任何参加教学竞赛和公开课的语文教师给予指导和帮助。二是形成语文大教研观:建构初中三年的语文培养目标、教学重点和教学策略,循序渐进地提高学生的语文能力;建构语文课文教学、阅读教学、作文教学的教学体系,探讨合适我校学情的教学方法;制定语文教研的基本流程和研讨重点,以策略性问题为主。三是开发适合我校学情的教学资源,如精品教案和与之紧密相连的课堂导学案,并在教学实践中进行完善、升级、优化,进行资源共享和传承,将语文的教与评有效结合起来。

每一个优秀的个体,在优秀的集体中才会变得越来越好;而每一个优秀的个体,团结合作又能成就更优秀的集体。也许,我们有诸多不足,但有真诚和热情;也许个性迥异,但有团结和奋进;也许甘于平凡,但有积极和努力。我们可以走进去发现问题,不掩藏、不逃避;我们也可以走出来解决问题,高屋建瓴,又细致入微。当我们做得不够好的时候,也请不要指责抱怨,是不是也可以给我们多一些有效而真诚的指导和建议呢?

希望我们可以互相成全,以更好的教育姿态。

?


友情链接:
?
?

版权所有:【bet36手机版_bet36体育_bet36体育游戏_首页】 备案号:苏ICP备15020754号 工信部备案网www.miitbeian,gov.cn?
地址:镇江新区大港镇 邮政编码:212132 联系电话:0511-83816408 ?后台管理

?

360网站安全检测平台